این پژوهش با هدف سنجش دیدگاه‌های متفاوت در مورد تأثیر پیش‎داشت‎ها بر فهم متون انجام شده‌ است. این تفاوت ها در مکاتب مختلف ناشی از پاسخ‎های متفاوت به پرسش‎هایی مانند خاستگاه معنا، قصدی بودن آن و چیستی فهم است. سوال اصلی این تحقیق این است که در میان دیدگاه‌هایی که در مورد تاثیر پیش‌داشت‌ها بر فهم متون در مکاتب تفسیری و هرمنوتیکی بیان شده کدام دیدگاه از تایید بیشتری برخوردار است. برای بررسی و سنجش این دیدگاه‎ها می‌توان به حوزه‎های دیگری مراجعه کرد که در مورد فهم و شناخت تحقیق کرده‎اند. یکی از این حوزه‎ها، نظریه رشد شناختی ژان پیاژه است. روش این تحقیق مراجعه به آثار پیاژه و تحلیل نظریۀ شناختی وی و پیامدهای تفسیری این نظریه و سپس سنجش دیدگاه‌های تفسیری و هرمنوتیکی با یافته های این نظریه است. در این تحقیق با توجه به نظریۀ رشد شناختی پیاژه روشن شد که پیش‌داشت‎های مفسر و خوانندۀ متن بر فهم متون اثر گذارند. اما این اثرگذاری غیرقابل اجتناب نیست و باید با تعامل مداوم با متن به معنای نهفته در آن دست یافت. زیرا خاستگاه معنا مؤلف است و در واقع فراتر از ذهن خواننده، معنایی وجود دارد که هدف فهم و تفسیر، دست‎یابی به آن است.